因材施教

「要喚起一個人的注意力，就要讓他們打從心底覺得這個世界有趣。興趣的影響力比注意力大——阿德勒」

啟發英文班裡，有不少的比例是對學習英文呈現快要放棄的態度。問為什麼會這樣，聽到多數的回答是「每次上課都要考試」、「學校好無聊」、「一直背好麻煩」、「跟學校有關的我都不喜歡」…

而在啟發課堂中：

A: 「我今天準備了一段英文影片，老師我們來看吧！」

B: 「我這個電玩遊戲有英文介面的，像是這個字snap up…」

C: 「老師唸英文故事，我要聽兩本。」

…

在這裡學習的教材因人的興趣而異，學生可以重新出現自發性的學習動力，改變以往「放棄英文」的態度，主要是因為從自選媒材中出現的學習動力，覺得「好玩、有用」，而產生的無形力量。這是為了增加見識而學、為了交朋友而學，為了自己而學，不是為了量化的考試而學。

出現學習動機，再以符合學生的優勢特質協助發展其學習策略，也是關鍵之一。

© Norma Tang